吗？我跟你说过的。”
“你没跟我说过！”
“我说过的。去年十一月，我说‘我去法盟看了一下他们的课程’，你说‘哦’，然后继续看书了。你根本没在听。”
邱莹莹想了想，完全不记得这件事。去年十一月她在干嘛？好像是在准备DALF C2的考试，每天看书看到凌晨，脑子里全是法语语法和词汇，王华耀跟她说什么她都“哦”。
“好吧，可能是我没注意。但你为什么要跟Sophie聊我？”
“因为她问我有没有学过法语，我说我的法语老师是你。她说‘那个女生的发音很好，她是不是A大法语专业的？’我说是。她说‘如果她以后想做老师，可以来法盟找我。’”
“所以你帮我投了简历？”
“没有。我只是留了你的联系方式。是她自己决定找你的。”
邱莹莹沉默了一会儿。
“王华耀，你为什么要做这些？”
“因为我觉得你适合做老师。你教我的时候，每次我学会了新东西，你比我还要高兴。那种高兴不是‘我教得好’的高兴，是‘你又进步了’的高兴。这种老师很少见。”
邱莹莹的眼眶红了。
“那你为什么不直接告诉我？”
“因为我不想让你觉得‘王华耀在替我规划人生’。你想做什么，应该由你自己决定。我只是帮你开了一扇门。进不进，你自己选。”
邱莹莹靠在椅背上，看着窗外的天空。十一月的上海是灰色的，云层很厚，看不到太阳。但她的心里有一束光，很亮，很暖。
她拿起手机，给Sophie回复了消息：“Sophie老师，我愿意。”
六
十二月，邱莹莹开始了她的第一份教学工作。
每周三和周五的晚上，她坐地铁去上海法语联盟，教一个初级班的学生。班上有十二个人，年龄从二十岁到五十岁不等，有大学生、有白领、有全职妈妈、有一个退休的爷爷。他们的法语水平参差不齐，但每一个人都很认真。
邱莹莹站在讲台上，看着下面这些面孔，想起了四年前的王华耀——他也是从零开始学法语，发音不标准，动词变位总是记错，但从来不放弃。她教他“être”和“avoir”的现在时，教了一个下午，他终于在第六十遍的时候念对了。
她现在教的这些学生，也在经历同样的过程。有人在“r”的小舌音上卡了一个星期，有人在“动词变位
本章未完，请点击下一页继续阅读！